Апрель 2010

Приступать к автоматизации звука можно только после того, как звук поставлен и правильно произносится в изолированном виде. Как правило, автоматизацию звука [ч] проще начинать с обратного слога. Однако, если Вашему ребенку легче дается прямой слог, то можно начать и с него. Напоминаем, что закрытым или обратным слогом называется слог вида «гласный+согласный».

Произносить (читать) слоги:

А-ч, о-ч, у-ч, ы-ч, и-ч
я-ч, ё-ч, ю-ч, е-ч.

ач-оч-уч ыч-яч-ёч
юч-ич-еч ач-еч-яч
оч-уч-юч уч-ёч-ич
ыч-еч-ач еч-юч-оч
ич-уч-ёч ич-яч-уч

Произносить (читать) слова.

С ударением на слоге: врач, грач, плач, богач, калач, трубач, качка, прачка, удачно, задачник, дочь, ночь, бочка, дочка, кочка, ночка, почка, прочный, квочка, молочный, замочки, луч, могуч, везуч, кучка, Жучка, ручка, внучка, привычка, кавычка, мяч, горяч, ключ, колюч, горюч, линюч, брючки, колючки, дичь, кличка, яичко, водичка, кирпич, коричневый, меч, лечь, печь, речь, беречь, печка, речка, гречка, овечка, колечко, уздечка, навечно.

Без ударения на слоге: бачки, значки, кабачки, начни, облачко, жучки, пучки, паучки, каблучки, мучной, ручной, обруч, бычки, дички, новички, Иванович, Петрович, Николаевич, Сергеевич, ячмень.

Произносить (читать) предложения.

Затопили печку. Потеряли ключ. У девочки калач. Ванечка на речке. Верочка ловит бабочку. В огороде бочка. В саду тачка без ручки. Девочка уронила мяч. Мяч плывет по речке. Снесла курочка яичко. Ниночка — опрятная девочка. В окошечко залетела бабочка. Белочка прыг на ёлку. Ела Таня булочку, запивала молочком. Ветер, ветер, ты могуч, ты гоняешь стаи туч. Нашу речку, словно в сказке за ночь вымостил мороз. Испугалась Олечка и сидит тихонечко. Куда ни глянешь — одуванчики, как маленькие лампочки. Миновало лето, солнце из-за туч с ласковым приветом не бросает луч. Сосны-невелички, а на соснах птички. У Зины в коробочке жучки, паучки и разные букашечки. Лесная земляничка росточком невеличка.

Загадки.

Рыльца — пятачками,
Хвостики — крючками.
(Поросята)

Что это у Галочки?
Ниточка на палочке,
Палочка в руке,
Ниточка в реке. (Удочка)

Произносить (читать) и пересказывать текст.

Облачковое молочко.

Было жарко. Трава и цветы пожелтели.
— Хотите молочка? — спросил их лягушонок.
— Хотим, сказали цветочки и травка. — Но нам нужно не простое, а облачковое молочко.
Взял лягушонок ведёрко и пошёл за молочком.
— Я дам тебе молочка,—сказала корова.
— Не нужно мне твоего молочка, — ответил лягушонок и ушёл.
На полянке он увидел козочку. Козочка сказала:
— Хочешь, я дам тебе молочка?
— Нет, — квакнул лягушонок и пошёл дальше. Он увидел облачко и попросил у него молочка. Облачко дало молочка.
Вернулся лягушонок и говорит:
— А я облачковое молочко принёс! Улыбнулась мама…
— Какое же это молочко? Это просто водичка. Кто её пить будет?
— Как кто? Цветочки и травка.
И лягушонок напоил их облачковым молочком.

Приклей конфетку.
Цель.Укрепление мышц языка и отработка подъема языка вверх.
Описание. Рот раскрыт на 1,5-2 см. Язык широко распластан и спокойно лежит на нижней губе. На самый кончик языка кладем маленький кусочек ириски, приклеиваем конфетку к нёбу за верхними зубами. Выполняем упражнение в медленном темпе.
Внимание! Во время упражнения необходимо следить, чтобы работал только язык, нижняя челюсть должна быть неподвижной. Если нижняя челюсть участвует в выполнении движения, можно поставить чистый указательный палец сбоку между зубами – тогда рот не будет закрываться.

Произнесение звука, имитирующего звук [t].
Цель.Формирование правильного артикуляционного улада звука Ч.
Описание. Рот широко открыт. Губы растянуты в улыбке. Зубы приоткрыты на расстояние ширины пальца. Кончик языка упирается в альвеолы. Вдохнув, сильными толчками дуем воздух на кончик языка. При этом кончик языка должен отскакивать от альвеол, а края языка слегка отходить от верхних коренных зубов. Слышится глухой твердый звук, похожий на английский [t]. Произносим его то в быстром, то вмедленном темпе. Голос не включаем.
Теперь повторим это упражнение, слегка округлив губы и сблизив зубы.
Внимание! Следим, чиобы во время выполнения упражнения кончик языка упирался в альвеолы,а не в верхние зубы, как при произнесении обычного [т].

Произнесение переходного от [ч] звука, имитирующего звук [t].
Цель.Формирование правильного артикуляционного улада звука Ч.
Описание. Рот открыт. Поднять кончик языка поднят вверх, к альвеолам. Боковые края языка плотно прижаты к верхним боковым зубам. Большим и указательным пальцами надавливаем (снизу вверх) на края языка. Между пальцами видна натянутая «уздечка». Глубоко вздохнув, сильным выдыхательным толчком произносим звук, имитирующий английский [t]. Будет слышаться звук [ч].
Затем выполняем упражнение без использования пальцев. Зубы сближены, губы выдвинуты вперед и округлены. Щеки можно слегка придерживать пальцами.
Внимание! Края языка не должны отрываться от верхних коренных зубов. Воздух выходит посередине языка, когда кончик его резко отскакивает от альвеол.

Закрепление звука осуществляем на звукоподражаниях: «Как тикают часики?» – «Ч-ч-ч». «Как стрекочет кузнечик?» – «Ч-ч-ч». «Как успокоить расшумевшегося малыша?» — «Ч-ч-ч».

Звук Ч можно поставить двумя способами.

Способ 1. В быстром темпе произносим сочетание ть-ть-ть (кончик языка касается основания верхних резцов). Затем постепенно начинаем отводить кончик языка назад, как бы поглаживая верхние альвеолы. При этом широко растягиваем губы в улыбке. В результате должен получиться четкий звук Ч.

Способ 2. Сначала медленно, затем все убыстряя темп, произносим сочетание звуков ть и шь – тьшь. Не забываем широко улыбаться. Это важно!

Некоторое время потренируйтесь произносить звук Ч изолированно: «Как тикают часики?» – «Ч-ч-ч». «Как стрекочет кузнечик?» – «Ч-ч-ч». «Как успокоить расшумевшегося малыша?» — «Ч-ч-ч».

Звук Ч согласный, глухой, мягкий. Парных ему звонкого и твердого звуков в русском языке нет.

В момент произнесения звука Ч органы артикуляции занимают следующее положение:

* губы слегка выдвинуты вперед и округлены;
* зубы сближены, между ними остается лишь узкая щель;
* широкий кончик языка поднят к передней части твердого неба; средняя часть спинки языка опущена, образуя углубление; боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам;
* воздушная струя с силой проходит сквозь узкую щель между альвеолами и передней частью языка (в начале артикуляции кончик языка смыкается с основанием верхних резцов, а потом резко отходит назад), выдох более сильный, чем при произнесении звука ш, более напряженный, воздух выдыхается толчком и проходит посредине языка;
* мягкое нёбо поднято, прижато к задней стенке глотки и закрывает проход в ротовую полость;
* голосовые связки не напряжены, раздвинуты, голос не образуется.

После того, как звук автоматизирован, обязательно нужно поработать над дифференциацией (т.е. различением) его с другими звуками, чтобы ребенок не путал их в речи. Подробнее о том, что такое дифференциация звуков можно прочитать здесь.

Напоминаем, что положение органов речи при произнесении звука ж отличается от такого при произнесении звука ш лишь наличием голоса. Когда мы произносим ш, голосовые связки разомкнуты и струя выдыхаемого воздуха свободно проходит между ними, а когда произносим ж, голосовые связки сомкнуты, воздушная струя колеблет их, образуя голос. Иными словами, звук ш — глухой, а звук ж — звонкий.

При работе над дифференциацией ж и ш прежде всего необходимо добиться того, чтобы ребенок различал эти звуки на слух

Гусь шипит: ш-ш-ш. Жук жужжит: ж-ж-ж.
Как шипит гусь? Как жужжит жук? Чья песенка звонкая? Чья глухая?

Произносить слоги.
ша-жа аша-ажа
шо-жо ошо-ожо
шу-жу ушу-ужу
ше-же аше-аже
ши-жи иши-ижи

Произносить слова.

шить — жить
шаль — жаль
шалить — жалить
шутка — жутко
уши — ужи

житьё — шитье
жито — шито
лежа — Леша
мажут — машут
наживка — нашивка
жар — шар

жаба — шапка
ежата — мышата
лежать — мешать
ложа — лошадь
лужа — Луша
кожа — ноша
лужок — пушок
дружок — вершок
рожок — горшок
пирожок — порошок
дружок — петушок
Женя — шея
ложечка — кошечка
бумажечка — букашечка
пружинка — пушинка
ужин — уши
лыжи — мыши

Произносить предложения.

Луша обходит лужу.
Ты бежать мне не мешай.
Нельзя шалить с пчелой: она ужалит.
Летит снежок, легкий, как пушок.
Мой дружок от земли вершок.
Малыши встали на лыжи.
Сереже подарили карандаши.
Без этой пружины не поедет машина.
Подальше положишь — поближе возьмешь.

Произносить тексты.

Дождик.

Дождик, дождик, не дожди, не дожди ты, подожди.
Выйди, выйди, солнышко, золотое донышко.

Живой уголок.

В нашей школе живой уголок. Сначала там были только белые мыши. Потом Маша отдала в живой уголок ежа. А Миша поймал ужа. Дядя Гриша подарил стрижа. Потом появились жаба, жуки. Школьники полюбили живой уголок. Живой уголок был в большой комнате. Теперь там несколько ужей, ежей и мышей, много жуков и жаб.

Живи да не тужи.

Не живут ужи, где живут ежи.
Не живут ежи, где живут ужи.

У ежа ежата, у ужа ужата.

Ужи уже в луже.

Лежит ежик у елки,
У ежа иголки.

Делай добро и жди добра.

Было добро, да давно;
А будет и опять,
Да долго ждать.

Напоминаем, что открытыми называются слоги типа «согласный+гласный».

Также напоминаем, что приступать к автоматизации можно лишь после того, как ребенок научился правильно произносить изолированный звук. Подробнее о том, что такое автоматизация звука, можно прочитать здесь.

Организуем автоматизацию звука в форме игровых занятий. Занятия по продолжительности должны занимать 15-20 минут для детей до 4,5 лет, старше — 30 минут. Нельзя допускать возникновения утомления у малыша.

Произносить слоги.

жа — жо — жу — жи — же
жи — жа — жо — жу — же
жо — жа — жу — жи — же
же — жа — жо — жи — жу
жу — жа — жо — жи — же

Произносить (читать) слова.

Жа: жар, жаль, жаба, жало, жабры, жатва, жарко, жалоба, ежата, вожак, вожатый, пижама, урожай, бежать, лежать, дрожать, пожар, пожарный, жара, жалеть, кожа, лужа, лежа.

Жо, жё: Жора, ожог, рожок, лужок, дружок, флажок, пирожок, бережок, крыжовник, желоб, желудь, желтый.

Жу, же: жук, лежу, брожу, хожу, гляжу, дружу, покажу, абажур, тужурка, Женя, уже, уважение, этажерка, вижу, режу, вяжут, лижут, мажут, кожура, журнал, журавль.

Жи: жир, жить, жила, жидкий, ножи, моржи, ежи, лежи, покажи, прикажи, наживка, пружина, дружить, кружить, ежик, ужин, пыжик, рыжик, живой, живот, жираф, дюжина, прохожий.

Слова со стечением согласных.

Ждать, жмых, джем, жмурки, должник, ржавчина.

Произносить предложения.

Жук жужжит: ж-ж-ж-ж.
Летом жарко.
У Жени ножик.
На Жоре пижама.
У ежа ежата.
Моржи лежат на льду.
У вожатого рожок.
Покажи ножик, Женя.
Жора выбежал на лужок.
Мой дружок бежит на бережок.
В саду крыжовник и ежевика.
Под дубом лежат желтокожие желуди.
Рядом с ежом бежали ежата.
Летят журавли, а впереди вожак.
Вот пастух пропел в рожок, вышел я на бережок.
Утром Женя лыжи взял, по дороге побежал.
Жора живет на пятом этаже.
Тяжело тому жить, кто от работы бежит.
Моржи живут на севере, а жирафы — на юге.
Дети не обижают животных, и животные любят их.
Снежок лежал, лежал, потом побежал, журча.

Загадки

Всех я вовремя бужу, хоть часов не завожу. (Петух)

Я над речкою лежу, оба берега держу. (Мост)

Потешки

Ель на ежика похожа, еж в иголках, елка тоже.

Подарил утятам ежик восемь кожаных сапожек.

Встретил в чаще еж ежа: — Как погода, еж? — Ой, свежа!
И пошли домой, дрожа, горбясь, ежась, два ежа.

Лежебока, рыжий кот, отлежал себе живот.

Жук упал и встать не может, ждет он, кто ему поможет.

Ужа ужалила оса.
Бывают в мире чудеса: ужа ужалила оса,
Ужалила его в живот, ужу ужасно больно, вот!
А доктор еж сказал ужу: «Я ничего не нахожу.
Но все же думается мне, лежать вам лучше на спине,
Пока живот не заживет, вот».

После автоматизации звука ш в словах можно ставить звук ж. Дайте ребенку возможность ощутить вибрацию голосовых связок при произнесении звука ж. Приложите тыльную сторону руки малыша к своей шее спереди. Далее произнесите вместе с ребенком звук ш и добавьте голос. Одной рукой ребенок должен ощутить вибрацию голосовых связок у Вас, другой — у себя.

Изолированный звук ж закрепляют с помощью звукоподражания (подражание жужжанию жука, пчелы, шмеля, вращению юлы и т.д.)

После того, как ребенок научится проиизносить изолированный звук правильно, можно приступать к его автоматизации и введению в обычную речь.

Шила в мешке не утаишь.

Шутил, да вышутил.

Луша у душа мыла шею и уши.

Маланья вышла в поле не для гулянья.

Метил в лукошко – попал в окошко.

Наш Филат не виноват,
И ваша Ната не виновата.

Не найду я ушки
У нашей лягушки.

Пыхтит как пышка
Наш пухлый Мишка.

Я по камешкам пошел,
Шубу шелкову нашел.

Тимошкина шавка тявкнула на Пашку.
Бьет Пашка шапкой Тимошкину шавку.

Ваша Парашка,
Да наша на ней рубашка.

Времена шатки,
Береги шапку.

Макар да кошка,
Комар, да мошка.

Наш Гришка не берет лишка.

Работай до пота –
Так и поешь в охотку.

Тимошка Трошке
Крошит в окрошку крошки.

Кошка на окошке
Шьет рубашку для Ермошки.

По ремешку, по брёвешку
Боком проведу кобылку.

Вашему пономарю
Нашего пономаря
Не перевыпономарить,
Не выпономарить.

На окошке крошку-мошку
Ловко ловит лапой кошка.

Наша река широка, как Ока,
Так, как Ока, широка наша река.

Напоминаем, что в конце слова и перед согласным буква Ж произносится как звук Ш, например: пишем — «лоЖка», «уЖ», произносим — «лоШка», «уШ». Сочетания букв ЧТ и ЧН произносятся ШТ и ШН; примеры: пишем — «ЧТо», произносим — «ШТо», пишем — «конеЧНо», произносим — «конеШНо».

Произнеси слова и подумай.

Слова: шиповник, шакал, шутник, лошадь, мышонок, мешок, мыши, уши, шипы, шина, шило, ширма, ландыши, галоши, орешник, горошек, шея, башенка, гребешок.
Что здесь может и что не может само двигаться? Какие из написанных слов относятся к животным и какие к растениям?

Вот шапка, шахта, шахматы, шаль, шайба, шампунь, шарф, шалун, шашки, шар, шорты, шов, машина, шуба, шутка, клавиши.
Во что или с чем здесь можно играть? Что из этих предметов относится к одеже? Что здесь можно увидеть и что — услышать?

Слова: шаг, иду шагом, шагать, большая ширма, шепот, шептать, шорох, нашел, шарик, пошел в школу, ушел домой, пишу хорошо, шипеть, дышать, шьют шубу, широкие шаги, шум, шуметь, шутить, тишина, малыши, ошибка, кувшин, хорошая машина, шуршать, плюшевый мишка.
Какие слова здесь обозначают действия? Какие слова обозначают предметы? Какие слова отвечают на вопросы: какой? Какая? Какие?

Слова: наш шалаш, ваш карандаш, ерш, душ, мышь, малыш, гуляш, финиш, пьешь воду, идешь на каток, хорошо поешь.
Что здесь живое и что нет? Кто может плавать? С какими из этих слов можно употребить слово ты?

Слова: кошка, шишка, пушка, мошка, шашки, подушка, мишка, мышка, крошка, катушка, игрушка, петрушка, камушки, окошко, дедушка, бабушка, домишко, лукошко, Антошка, кашка, мартышка.
К каким из этих слов можно поставить вопрос кто? И к каким — вопрос что? Что здесь может расти и что не может?